definitie van psychomotorische vaardigheden

Het wordt met de term psychomotoriek aangeduid met die discipline die, uitgaande van een conceptie van een integraal type over het individu, zich bezighoudt met het bestuderen en bepalen van de interactie die tot stand is gebracht tussen de kennis, de emoties, het lichaam en de beweging van die persoon. en aangezien deze erg belangrijk blijken te zijn voor zijn ontwikkeling als individu, om zijn uitdrukkingsvermogen te ontwikkelen en om op een positieve en effectieve manier om te gaan met de wereld die hem omringt en waarin hij is opgenomen.

De professional die belast is met het uitvoeren van deze taak, wordt aangeduid met de term psychomotorisch en dan, dankzij de middelen die zijn afgeleid van het precedent en de overeenkomstige studie van het onderwerp, zal het de onderwerpen bestuderen en meten in termen van de bovengenoemde onderwerpen. Ondertussen kan het zijn dat het gaat om absoluut gezonde mensen of om mensen die aan een soort stoornis lijden, zoals mobiliteit, waarbij in beide gevallen te maken heeft met zowel het educatieve, heropvoedende of therapeutische niveau, al naargelang het geval.

Wat vooral psychomotorische vaardigheden beweegt, is de vaste overtuiging dat psychomotorische stoornissen kunnen zijn veroorzaakt door een affectief, relationeel of communicatieprobleem dat de persoon die eraan lijdt, heeft ervaren met de omgeving waarin ze zich ontwikkelen.

Psychomotorische vaardigheden, in het werk dat het specifiek met kinderen uitvoert, zullen door middel van games zoeken om hen te helpen in termen van hun effectieve cognitieve en motorische ontwikkeling. Hiervoor is een plaats nodig die speciaal voor dergelijke doeleinden is uitgerust en geconditioneerd, een psychomotorisch klaslokaal genaamd, waarin het kind hetzelfde kan zijn, zonder dat er veel zorg nodig is om vernietiging te voorkomen, zoals thuis kan gebeuren en zich dan kan ontwikkelen een vrij spel, alleen of met zijn leeftijdsgenoten, zonder angst voor gevaren, hij kan dezelfde zijn, zichzelf kennen, voor zichzelf zorgen, zichzelf in bepaalde situaties ervaren, zichzelf laten zien en dit alles duidelijk voor het kijken en bestuderen van de psychomotorische, die door de verschillende acties hiervan, zoals symbolisaties, constructies of spelletjes, in staat zullen zijn om te meten en te bepalen of er een conflict kan zijn tussen het kind en een van de bovengenoemde aspecten en er anderzijds voor zorgen dat de jongen kan beheer zijn acties autonoom.