definitie van onderwijspsychologie

De onderwijspsychologie, ook wel genoemd ed psychologieucational, is dat deel binnen de psychologie dat zich uitsluitend bezighoudt met begrip in de studie van leren en onderwijzen van mensen op verzoek van onderwijscentradaarom is het dat het zijn aandacht richt en richt op de veelheid aan manieren waarop het mogelijk is om te leren en onderwijzen, dat wil zeggen, hoe studenten leren en hoe ze zich ontwikkelen, met als missie het verbeteren van de onderwijskwaliteit.

Evenzo heeft het de neiging om in de speciale gevallen van hoogbegaafde kinderen of mensen met een speciale handicap en met hun voorstellen en alternatieven zaken te begrijpen die inherent zijn aan onderwijsprogrammering en -beheer, zoals: ontwikkeling van studieplannen, onderwijsmodellen, onder anderen.

Gespecialiseerde studie richt zich

Elk jaar voltooien veel studenten hun studie psychologie na voltooiing van de universiteit. Naast het concept van psychologie kan elke professional echter zijn eigen specialiteit nemen en zich oriënteren als expert in een meer specifieke sector. De bekendste sector is die van de klinische psychologie. Dit is bijvoorbeeld het geval bij een professional die zijn studie afrondt en een eigen praktijk opzet. Onderwijspsychologie is meer gericht op de onderwijs- en opleidingssector.

Zo kan een psycholoog een consult onderwijspsychologie opzetten om gevallen van kinderen met leerstoornissen te behandelen. Deze discipline behandelt het menselijke leerproces als studieobject. Vanuit dit oogpunt, aangezien elke persoon anders is, kunnen er ook specifieke behoeften ontstaan. Dit is bijvoorbeeld het geval bij kinderen die aan hyperactiviteit lijden, aangezien dit hun leertempo rechtstreeks beïnvloedt.

Onderzoek en ontwikkeling

Bovendien kan de onderwijspsychologie, zoals gebeurt in de klinische psychologie, niet alleen het doel hebben van behandeling zodra een probleem is vastgesteld, maar ook van preventie. Om deze reden worden constant onderzoeksstudies uitgevoerd. Een onderzoek richtte zich op het consolideren van methodologieën die een fundamentele pijler worden voor de assimilatie van nieuwe kennis.

Een van de leiders in de onderwijspsychologie is Jean Piaget die de Theory of Learning heeft opgericht. Deze theorie structureert de verschillende stadia van kennis van kinderen vanuit het oogpunt van hun ontwikkeling om logisch denken te integreren. En er moet op worden gewezen dat onderwijs ook direct gebaseerd is op filosofie, terwijl leren en kennis de mens perfectioneren. In feite is de filosofie van het onderwijs een tak die precies de gedachte bestudeert van die auteurs die theorieën over leren uitvoerden. Een van de belangrijkste filosofen in deze context is Jean Jacques Rousseau.

De Montessori-methode

Een van de grootste namen in de onderwijspsychologie is Maria Montessori. Veel huidige scholen integreren hun pedagogische didactiek die het spel tot een groeikader voor het kind maakt dankzij een context die hen helpt de hoofdrolspeler te zijn in hun eigen groeiproces. Deze deskundige was van mening dat het kind gevoelige periodes heeft waarin hij meer vatbaar is voor het integreren van nieuwe vaardigheden. Daarnaast is de omgeving een ander element om de geest van het kind te stimuleren.

In deze context verdient het de onderwijsinteractie tussen leerling-leraar, leerling-leerling en tussen leerling-leerkracht-onderwijscontext, waarin het belang van de onderwijspsychologie centraal staat, en het is heel goed dat het dat doet, aangezien de eerder genoemde relaties in veel gevallen hebben de neiging om doorslaggevend te zijn als het gaat om de evolutie of niet van leren.

Aangezien alle individuen uniek en onherhaalbaar zijn en elk karakteristieken, capaciteiten, capaciteiten, modi en verschillende levensstijlen vertoont, moet met dergelijke vragen rekening worden gehouden op het moment van de evaluatie, omdat ze tijdens het leerproces zullen worden verbeterd. rechtstreeks van invloed zijn op de intelligentie, motivatie, creativiteit en communicatie van de student in kwestie.

Opgemerkt moet worden dat er een aanzienlijk aantal problemen is die verband houden met het leerproces, zoals het geval is van dyslexie, aandachtsproblemen, sociale integratie, mentale retardatie, doofheid, epilepsie, blindheid, onder andere, waarbij u natuurlijk moet ingrijpen de onderwijspsycholoog om zowel ouders als leerkrachten te kunnen begeleiden bij de beste te volgen koers.

Onderwijspsychologen zijn de professionals die zich binnen de psychologie aan deze specifieke activiteit wijden en het is duidelijk een aandoening Sine qua non dat ze psychologiestudies moeten hebben om het in te zetten.